The Influence of Student Activity in Discussions and the Quality of Teaching Material Design on the Understanding of Islamic Education Material
DOI:
https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i3.1035Keywords:
Student Activity, Teaching Material Design, Understanding of Islamic Education MaterialAbstract
The development of digital technology requires students to have a strong understanding of ethics, especially in the use of social media in accordance with Islamic teachings. However, the effectiveness of Islamic Religious Education (IRE) learning is often influenced by classroom dynamics and the quality of available learning resources. This study aims to analyze the influence of student discussion activities and the quality of teaching materials on IRE comprehension, particularly regarding social media etiquette. The research method used is quantitative, with a causal-associative approach. The research sample consisted of 148 high school students selected through purposive sampling. Data were collected using structured questionnaires and analyzed using multiple linear regression to examine partial and simultaneous effects. Significant findings in this study indicate that: (1) Discussion activity has a positive and significant impact on student understanding; the initiative to argue and ask questions has been proven to strengthen mastery of the material. (2) The quality of systematic and relevant teaching materials significantly facilitates students’ absorption of information. (3) Simultaneously, both variables contribute 55.9% ($R^2 = 0.559$) to student understanding, while other factors influence the rest. The study concludes that collaboration between active learning processes and effective learning media is the key to mastering the material. The implication of this research for educators is the need to design teaching materials rich in contextual case studies and to create interactive discussion spaces. Integrated improvements in the quality of these two aspects can significantly minimize the misuse of social media among adolescents by strengthening their understanding of Islamic values.
Downloads
References
Akbar, Z. N., & Azani, M. Z. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter Islami di SMA Muhammadiyah PK Kotta Barat Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2057–2068.
Arif, M., Aziz, M. K. N. A., & Arif, M. A. M. (2025). A Recent Study on Islamic Religious Education Teachers’ Competencies in the Digital Age: A Systematic Literature Review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(2), 587–596.
Asweni, D. F. N., Wabiser, Y. D., & Amsad, L. N. (2024). Analysis of the Needs for Developing Papua Context-Based Literacy Teaching Materials for ANBK Preparation: A Literature Review. Interdisciplinary Journal of Social Sciences, 1(2), 87–94. https://doi.org/10.59373/ijoss.v1i2.86
Athiyyaturrahmah, A., & Zainab, N. (2024). Pengembangan bahan ajar Al-Qur’an Hadits berbasis digital dalam meningkatkan minat belajar siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 79–96.
Aulia, E. A. (2021). Analisis Hubungan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pemuaian. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 10(1), 27–37.
Azizul, A., Riski, W. Y., Fitriyani, D. I., & Sari, I. N. (2020). Pengembangan bahan ajar komik digital pada materi gerak. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 11(2), 97–104.
Bakar, M. A., Umroh, K. A., & Hameed, F. (2023). Improving Quality Islamic Education for Today’s Generation. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 2(2), 118–128. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i2.42
Butar-Butar, N., Nurmawati, N., & Ananda, R. (2023). Pengembangan bahan ajar pendidikan agama Islam (PAI) berbasis kontekstual untuk meningkatkan capaian hasil belajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 792–803. http://dx.doi.org/10.29210/1202323179
Dermawan, M. F., Jennah, R., & Riyadi, S. (2024). Pengembangan Pengembangan Bahan Ajar Pai Melalui Media Pembelajaran Komik Berbantukan Aplikasi Madibang Di Sdit Al-Manar: Pengembangan Bahan Ajar Pai Melalui Media Pembelajaran Komik Berbantukan Aplikasi Madibang Di Sdit Al-Manar. Jurnal Media Informatika, 5(3), 20–26.
Emmanuella, T., & Chrismastianto, I. A. (2023). Penggunaan Metode Diskusi untuk Mengupayakan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 8.
Firmansyah, M., & Masrun, M. (2021). Esensi perbedaan metode kualitatif dan kuantitatif. Elastisitas: Jurnal Ekonomi Pembangunan, 3(2), 156–159.
Hakim, A. R., Wijono, H. A., Sugiyanto, S., Setyawan, A., & Khulailiyah, A. (2025). Implementasi Pendekatan Multidimensional Guru Aqidah Akhlak dalam Penanaman Sikap Percaya Diri. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 31–41. https://doi.org/10.59373/ngaos.v3i1.101
Handoyo, T., Ashriyah, I., & Kamal, R. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multimedia. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 230–250.
Hasanah, N. (2024). Analisis Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Faktor, Tantangan, dan Dampak Terhadap Pembelajaran. Al-Am: Journal Of Interdisciplinary Research, 1(1), 42–56.
Hidayah, Z. A., Fauzi, A., & Mustofa, A. (2025). Digitalization of Madrasah Financial System in Managing Financial Transparency and Accountability. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 18(1), 34–42. https://doi.org/10.37812/fikroh.v18i1.1730
Ilham, I., & Ramadani, Z. N. (2024). Penggunaan mobile apps “our moderate game” media edukasi peningkatan toleransi tinjauan filsafat ilmu. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 20(1), 12–24.
Irmawati, I., Herdiansyah, E., Arimbawan, F., & Priawasana, E. (2025). Media Digital dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Antara Inovasi Pedagogis dan Tantangan Etis. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 7(02), 797–812.
Kamza, M., Ibrahim, H., & Lestari, A. I. (2021). Pengaruh metode pembelajaran diskusi dengan tipe buzz group terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120–4126.
Kardi, K., Basri, H., Suhartini, A., & Meliani, F. (2023). Challenges of Online Boarding Schools In The Digital Era. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 2(1), 37–51. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i1.11
Lidawati, L., & Gayo, L. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Partispasi Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di UPTD SPF SDN Cibubukan: Active Learning Strategies to Enhance Student Participation in Islamic Religious Education at UPTD SPF SDN Cibubu. Abdurrauf Social Science, 2(1), 49–62.
Lubis, F. W., & Albina, M. (2025). Urgensi Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama ISlam. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(1), 73–89.
Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2025). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168–176.
Munandar, A., Cahyarani, M., Arianto, R., Ramadhana, R., Ghazali, A., Nurhayati, T., Rohia, E., Naailah, D., Ramadhika, E., & Pratiwi, D. F. (2025). Analisis faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Muaro Jambi. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(1), 313–320.
Ngadha, C., Nanga, B., Ledu, M. G. G., Dhiu, M. I., & Lawe, Y. U. (2023). Penerapan metode diskusi untuk mengaktifkan proses berpikir kritis siswa kelas 3 SD dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 36–46.
Nurhaliza, S. (2024). Pendidikan agama Islam dan peningkatan keterampilan sosial dalam memainkan peran penting membentuk karakter moral dan sosial siswa. Integrated Education Journal, 1(1), 1–21.
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi teori belajar konstruktivisme dengan model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493.
Prasasty, A. T., Handayani, Y., & Suharyati, H. (2025). Pendekatan Konstruktivisme: Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Aktif di Sekolah. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 2048–2054.
Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724.
Pusvitasari, R., & Zarkasyi, A. (2024). Holistic Approaches to Bullying Prevention: The Mediating Role of School Well-Being, Self-Management, and Empathy. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 3(2), 104–119. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v3i2.63
Putra, R. G., Yusri, N., & Sinaga, S. F. (2024). The role of social media in Islamic religious education: Challenges and opportunities in the digital era. JUDIKIS (Jurnal Pendidikan Islam), 1(3), 191–199.
Putri, D. A., & Taufina, T. (2020). Meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model make a match di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 610–616.
R, A. H. A., & Kamil, H. F. (2025). The Role of Transformational Leadership in Improving the Quality of Human Resources in Islamic Boarding Schools. Journal of Islamic Education Research, 6(2), 210–224. https://doi.org/10.35719/jier.v6i2.480
Ramadhan, A., & Albab, H. A. U. (2025). KH Mas’ud Al-Mudjenar’s Spiritual Learning Model in the Pesantren Tradition. Interdisciplinary Journal of Social Sciences, 2(2), 86–93.
Ramadhan, S., Lubis, A. H., & Putri, R. H. (2025). Analisa Kualitatif Tentang Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Siswa Dalam Memahami Materi Pendidikan Agama Islam Di SMPN 1 Medan. Journal of Sustainable Education, 2(2), 91–99.
Ramadhanti, A., Kholilah, K., Fitriani, R., Rini, E. F. S., & Pratiwi, M. R. (2022). Hubungan motivasi terhadap hasil belajar fisika kelas x mipa di sman 1 kota jambi. Journal Evaluation in Education (JEE), 3(2), 60–65.
Rasyidi, A. (2024). Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis sebagai pengembang pemahaman serta pengamalan ajaran Islam kehidupan sehari-hari. Islamic Education Review, 1(1), 1–21.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40.
Risni, T. W., Pradigta, M. D. I., Vitasmoro, P., & Hina, S. (2025). Evaluation of Learning Media Quality for Islamic Religious Education at Kadiri University, Indonesia. Journal of Islamic Education Research, 6(1), 35–48. https://doi.org/10.35719/jier.v6i1.465
Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Rohmadi, A., Rahmat, & Ardianto, A. (2024). Management of Facilities and Infrastructure in Improving the Quality of Learning. Journal of Education and Learning Innovation, 1(2), 161–173. https://doi.org/10.59373/jelin.v1i2.55
Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran metode pembelajaran diskusi dalam menciptakan keaktifan belajar siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(1), 79–90.
Saepurohman, A., Badrudin, B., Erihadiana, M., Lestari, A. S., & Alai, A. (2025). Strategic Management of Digital Literacy Initiatives in Islamic Boarding Schools of Tasikmalaya. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 238–250. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v6i2.1711
Sihabudin, D. W., Mulyono, S., Kusuma, J. W., Arofah, I., Ningsi, B. A., Saputra, E., & Purwasih, R. (2021). Ekonometrika Dasar Teori dan Praktik Berbasis SPSS. CV Pena Persada, Banyumas, 1182–1188.
Simatupang, A. (2021). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia di SMA Negeri 2 Kota Jambi. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(3), 199–205.
Siregar, H. T. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(2), 215–226.
Syam, A. B. (2025). Tingkat Pemahaman Siswa SMP Negeri 8 TebingTinggi Terhadap Materi Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kualitas Pendidikan, 3(1), 142–149.
Syukriah, S., Muthoharoh, S., & Halijah, S. (2024). Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Diskusi Agama Islam melalui Pembelajaran Berbasis Masalah di MIS Attaqwa. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 769–774.
Umar, J. (2020). Analisis Tingkat Pemahaman Terhadap Mata Pelajaran Agama Islam pada Siswa SMP Negeri 1 Delima Pidie. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(2), 180–191.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910.
Wati, E. R. K., Nengsih, Y. K., Handrianto, C., & Rahman, M. A. (2024). The quality of teacher-made summative tests for Islamic education subject teachers in Palembang, Indonesia. Cakrawala Pendidikan, 43(1), 192–203. https://doi.org/10.21831/cp.v43i1.53558
Winarno, G., Irsal, M., Karenina, C. A., Sari, G., & Hidayati, R. N. (2022). Metode Histogram Equalization untuk Peningkatan Kualitas Citra dengan Menggunakan Studi Phantom Lumbosacral. Jurnal Kesehatan Vokasional, 7(2), 104. https://doi.org/10.22146/jkesvo.71469
Yolanda, F., & Wahyuni, P. (2020). Pengembangan bahan ajar berbantuan macromedia flash. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(2).
Zaidan, M. D., Khafi, M. A., Fasya, A. M., & Aprilia, S. D. (2025). Peran Guru Pai Dalam Membangun Kesadaran Etika Komunikasi Di Era Digital: Studi Kasus Di SMA Assyafiiyah Pada Kelas 10. HUMANITIS: Jurnal Humaniora, Sosial Dan Bisnis, 3(5), 1356–1374.
Zumroh, A. R. (2024). Pengembangan Bahan Ajar PAI Interaktif Berbasis Teknologi Augmented Reality untuk Siswa Sekolah Dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(3), 275–281.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yuni Purnama Sari, A’idatul Islahiah, Isti Khomah, Abu Hanifah; Rifki Abdullah; Uus Ruswandi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
