This is an outdated version published on 2021-09-02. Read the most recent version.

TANTANGAN PROFESIONALISME GURU DALAM PEMBELAJARAN ONLINE SELAMA PANDEMI

Authors

Moh Syamsi STAI Daruttaqwa Gresik

DOI:

https://doi.org/10.54069/atthiflah.v8i2.154

Abstract

This pandemic is a challenge in developing creativity to the use of technology, not only the transmission of knowledge, but also how to ensure learning is delivered properly, the professionalism of teachers is required to be more than just the delivery of materials but also how to make effective and efficient classes in the online learning period. This article is the result of research that has been conducted of theachers in Schools at Glagah district of Lamongan Regency. This research uses qualitative research methods with a case study approach, data collection through interviews and observations which are then carried out descriptively constructive analysis. It becomes important the strategies used by teachers in making learning more fun and not burdensome for students and accompanying parents. The right strategy without reducing the quality of existing learning is to manage the best time, master the required technological devices, be fun but relaxed, and maintain good communication with the parents of learners.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, R. (2016). Belajar dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media pembelajaran. Jurnal Lanthanida, 4(1), 35–49. https://doi.org/10.22373/lj.v4i1.1866

Arora, A.K., & Srinivasan, R. (2020). Dampak pandemi COVID-19 terhadap proses belajar mengajar: Studi guru pendidikan tinggi. Prabadhan: Jurnal Manajemen India, 13(4). https://doi.org/10.17010/pijom/2020/v13i4/151825

Casem, M. L. (2006). Pembelajaran aktif saja tidak cukup. Jurnal Pengajaran Sains Perguruan Tinggi, 35(6), 52-57. Chung, M. K. (2000). Perkembangan Pembelajaran yang Diatur Sendiri. Institut Pengembangan Pendidikan Pasific Asia, 1(1), 55–66.

Clemons, T. L. (2008). Siswa berbakat yang kurang berprestasi: Model kognitifsosial. Virginia: Universutay dari Virginia.

Departemen Pendidikan Arizona. (2020). Kesiapsiagaan pandemi (Issue March). Arizona Departmernt of Education.

Dewi, N., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dalam Kursus Teori dan Praktik Plambing di Program Studi S1 PVKB UNJ. JurnalPendidikan TeknikSipil, 7(2), 25-33. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/pensil.7.2.6

Fatimah, S. (2013). Self-Regulated Learning (SRL) dalam Meningkatkan Kinerja Akademik pada Siswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 1(1), 145-155.

Glynn, S.M., Aultman, L.P., &Owens, A.M. (2005). Motivasi untuk Belajar dalam Program Pendidikan Umum. Jurnal PendidikanUmum, 54(2), 150-170.

Lazonder, A. W., Wilhelm, P., & Hagemans, M. G. (2008). Pengaruh pengetahuan domain pada penggunaan strategi selama pembelajaran penyelidikan berbasis simulasi. Belajar dan Instruksi, 18(6), 580-592. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2007.12.001

Liu, Y., Gu, Z., Xia, S., Shi, B., Zhao, X.-N., Shi, Y., &Liu, J. (2020). Apa pola penularan yang mendasari wabah COVID-19? Karakterisasi kontak sosial khusus usia. EClinicalMedicine, 6(14), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.eclinm.2020.100354

Markova, T., Glazkova, I., & Zaborova, E. (2017). Masalah Kualitas Pembelajaran Jarak Jauh Online. Procedia - Ilmu Sosial dan Perilaku, 237,685-691. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.043

Miftah Thoha, (2008), Konsep Dasar Perilaku Organisasi dan Aplikasinya,Jakarta: Rajawali Press

Mittelmeier, J., Rienties, B., Rogaten, J., Gunter, A., & Raghuram, P. (2019). Internasionalisasi di Kejauhan dan di Rumah: Penyesuaian akademik dan sosial dalam konteks pembelajaran jarak jauh Afrika Selatan. Jurnal Internasional Hubungan Antarbudaya, 72,1-12. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2019.06.001

Montalvo, F. T., & Torres, M.C. G. (2004). Pembelajaran yang Diatur Sendiri: Arah Saat Ini dan Masa Depan. Jurnal Elektronik Receach dalam Psikologi Pendidikan, 2(1), 1-34.

Mujamil Qomar, (2007), Islamic Education Management,Malang: Gelora Aksara Pratama

Mukhtar dan Iskandar, (2009), Orientasi Baru Pengawasan Pendidikan,Jakarta: GP Press

Nizam, Medan International Conference on Energy and Sustainability, Selasa (27/10/2020). ttps://dikti.kemdikbud.go.id/kabar-dikti/kabar/tantangan-dunia-pendidikan-di-masa-pandemi/

Syafaruddin, et al, (2006), Islamic Education, Jakarta: Hijri Pustaka Utama

Syaiful Sagala, (2008), Contemporary Education Administration, Bandung: Alfabeta

Theobald, K. A., & Ramsbotham, J. (2019). Pembelajaran berbasis penyelidikan dan perancah penalaran klinis: Sebuah proyek penelitian tindakan untuk mendukung pembelajaran mahasiswa sarjana untuk 'berpikir seperti perawat.' Pendidikan Perawat dalam Praktek, 38,59-65. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.nepr.2019.05.018

Weaver, M.S., &Wiener, L. (2020). Menerapkan Prinsip Perawatan Paliatif untuk Berkomunikasi Dengan Anak-Anak Tentang COVID-19 Jurnal Manajemen Nyeri dan Gejala,1-4. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jpainsymman.2020.03.020

Yulanda, N. (2017). Pentingnya Belajar Mandiri bagi Peserta Didik dalam Penggunaan Gadget Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 164-171.

Downloads

Published

2021-09-02

Versions

How to Cite

Syamsi, M. (2021). TANTANGAN PROFESIONALISME GURU DALAM PEMBELAJARAN ONLINE SELAMA PANDEMI. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 8(2), 69–79. https://doi.org/10.54069/atthiflah.v8i2.154