Implementasi Pembiasaan Aturan Bermain dalam Kegiatan Sehari-Hari sebagai Upaya Membentuk Karakter Disiplin Anak Usia 4-5 Tahun

Rah Ajeng Puspita Asih; Elan; Anggi Maulana Rizqi

doi:10.54069/atthiflah.v12i1.944

Authors

Rah Ajeng Puspita Asih Universitas Pendidikan Indonesia
Elan Universitas Pendidikan Indonesia
Anggi Maulana Rizqi Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54069/atthiflah.v12i1.944

Keywords:

Pembiasaan, Aturan, Bermain, Pembiasaan Aturan Bermain, Karakter Disiplin, Anak Usia 4-5 Tahun

Abstract

PThis study aims to explore the implementation of habituation of the rules of the game in daily activities and its contribution to the formation of disciplinary character in children aged 4-5 years at RA Raihan Persis 27 Tasikmalaya City. The research method employed is a descriptive qualitative approach, utilizing data collection techniques that include observation, interviews, and documentation. The results showed that the habituation of the rules of the game that is consistently applied through structured play activities can foster a disciplined attitude in children. Children not only learn to obey the rules, wait their turn, and use objects according to their function, but also begin to show social care by reminding each other. Teachers play an important role as role models, facilitators, and evaluators, and use various strategies, including role models, visual media, and morally charged stories. Evaluation is conducted regularly to monitor children's development in discipline and adjust learning strategies. This study concludes that habituation of the rules of the game, which is carried out consistently and supported by the role of the teacher and communication with parents, is effective in shaping the disciplinary character of early childhood. This study also recommends the development of innovative models of habituation of rules of the game and further research in other early childhood education institutions to strengthen the findings and expand the application of discipline character-building strategies.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, A. P., & Harfiani, R. (2024). Penerapan Pembiasaan Positif dalam Upaya Meningkatkan Karakter Anak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 25-38.

Anggraeni, C., Elan, & Mulyadi, S. (2021). Metode Pembiasaan untuk Menanamkan Karakter Tanggungjawab di RA Daarul Falaah Tasikmalaya. Jurnal Paud Agapedia, 5(1), 100-1-9.

Devi, M. Y., Hidayanthi, R., & Fitria, Y. (2022). Model-model Evaluasi dan Model Sepuluh Langkah dalam Penilaian. Jurnal Basicedu, 6(1), 675-683.

Hairani, dkk. (2023). Sosialisasi Internet Sehat, Cerdas, Kreatif dan Produktif pada Masyarakat Kalijaga Baru. Valid Jurnal Pengabdian, 1(3), 1-10.

Hamdani, W. E., & Ismaraidha. (2025). Strategi Guru dalam Menanamkan Karakter Disiplin pada Anak Usia Dini di RA Washliyah Sipare-Pare Tengah. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 5009-5013.

Hasmalena, dkk. (2023). Pengembangan Media Video Animasi 2D Materi Regulasi Diri untuk Masa Transisi ke SD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 637-646.

Khasanah, N. (2021). Strategi Mencapai Kebermaknaan Pembelajaran Bahasa Arab pada Anak Usia Dini. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 11(1), 99-114.

Kusuma, W. K., Sukmono, N. D., Tanto, O. D. (2022). Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Melalui Permainan Tradisonal Dakon, Vygotsky Vs Piaget Perspektif. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 67-81.

Machfiroh, L., Desyanty, S., & Rahmah, R. A. (2019). Pembentukan Karakter Disiplin Anak Usia Dini melalui Metode Pembiasaan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Kota Malang. Jurnal Pendidikan Nonformal, 14(1), 54-67.

Mardia, R. (2024). Internalisasi Nilai Pendidikan Multibudaya Pada Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Pengasuhan Ekologi Urie Bronfenbrenner dan Signifikansinya terhadap Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Al Ma’rifah Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 219-231.

Novia, B. O. R., & Listiana, A. (2023). Peran Pendidik Anak Usia Dini Berdasarkan Kajian Teori Belajar Sosial Kognitif Albert Bandura. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(3), 333-341.

Pratiwi, W. (2017). Konsep Bermain Pada Anak Usia Dini. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 106–117.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementrian Sekretariat Negara.

Susanti, A., Susanti, H., Setiawati, W., & Suryaningsih, W. (2018). Kiat-Kiat Orang Tua Tangguh Menjadikan Anak Disiplin Dan Bahagia. Jurnal Tunas Siliwangi, 4(1), 25–31.

Syamsi, M., Khasim, N., & Izzah, A. (2025) . Implikasi Islamic Parenting pada Kecerdasan Emosional dan Spiritual Santri Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Lil Athfal Nurul Islam Cerme Gresik. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 12(1), 29-38.

Ustman, A. F., & Hanifah, U. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin dengan Memberi Identity Card di Kelompok A. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 56-65.