PENERAPAN BUDAYA ANTRI DALAM MENINGKATKAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI

Siska Ayunita; Khadijah Khadijah; Emilia Fitri  Harahap; Nurhaliza Hakim

doi:10.54069/atthiflah.v10i2.493

Authors

Siska Ayunita UIN Sumatera Utara, Medan
Khadijah Khadijah UIN Sumatera Utara, Medan
Emilia Fitri Harahap UIN Sumatera Utara, Medan
Nurhaliza Hakim UIN Sumatera Utara, Medan

DOI:

https://doi.org/10.54069/atthiflah.v10i2.493

Keywords:

Anak usia dini, budaya antri, sosial emosional

Abstract

This study is to determine the increase in discipline in queuing culture in children, through routine activities, spontaneous activities, exemplary and programmed activities. This research uses a qualitative approach. This type of research is a descriptive approach research. Based on the focus of research and data sources, the data collection techniques used in this study are observation, interview and documentation methods. The surrounding environment is very influential in supporting queuing habits in children. One way to teach queuing to children is through early habituation and starting consistently in the family environment and school environment. The positive impact of queuing / waiting for turns for children's development includes increasing discipline. In addition, implementing a queuing culture can provide positive things, namely learning to be patient in terms of waiting and learning about the shame of grabbing. This study was conducted to find out how disciplined children are towards queuing culture carried out by children at school.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, A. (2017). Mendidik Dengan Model Komunikasi Al Quran: Analisis Term Komunikasi dalam Al Quran dan Impelemetasinya pada Proses Belajar Mengajar. Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, (Seri 2), 673-682. https://doi.org/10.36835/ancoms.v0iSeri 2.67

Ahmad susanto. Perkembangan Anak Usia Dini. Edited by pengantar dalam berbagi Aspeknya. Jakarta: kencana, 2011.

Elizabeth B.Hurlock. Perkembangan Anak. jakarta: Erlangga, 1997.

Hasan, Maimunah. Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta: Diva Press, 2011.

hurlock, elizabeth B. Perkembangan Anak. jakarta: gramedia, 1978.

Mudjaidah, Siti. “Implementasi Budaya Antri Melalui Kartu Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosianal Pada Anak Usia Dini Di Ra Perwanida Pacet Mojokerto” 4 (2022): 92–111.

semiawan, conny R. Penerapan Pembelajaran Pada Anak. Jakarta: PT Indeks, 2009.

Yuliani Nuraini Sujiono. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks, 2009.

zulyadi hidayah & hartati herliswanny. Budya Antri Masyarakat Kota Yogyakarta. yogyakarta: bupara nugraha, 1996.

Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, S., & Purwanto, N. A. (2017). Pengembangan Nilai-NilaI Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Dan Keteladanan. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 203–213. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17707

Musfiroh, T. (2012). Teori dan Konsep Bermain. Musfiroh, T., & Hum, M. (2014). Teori Dan Konsep Bermain.

Mukti, A. (2014). Hakikat Anak Usia Dini. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini.

Zubaida. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Madaniyah.

Umayah, U. (2016). Menanamkan Moral Dan Nilai-Nilai Agama Pada Anak Usia Dini Melalui Cerita. A? -?iby?n: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Harun Rasyid, Mansyur & Suratno, 2009, Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Hartati, Sofia, 2005, Perkembangan Belajar Pada Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Mansur. 2011. Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Margono, S. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Puspitasari, Novian. 2014. “Metode Pembentukan Perilaku Sosial, Emosi, dan Kemandirian Pada Santri Pesantren Modern As Sakienah Indramayu” Skripsi, Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling Islam Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Sidharto, Suryati. 2007. Pengembangan Kebiasaan Positif. Yogyakarta. Pusat Studi PAUD UNY.